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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 3
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 3
这个讨论指南帮助读者反思19-25章
《绿山墙的安妮》
。
六年级
阅读和写作
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 4
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 4
这个讨论指南帮助读者反思26-33露西·莫德·蒙哥玛丽的章
《绿山墙的安妮》
。
六年级
阅读和写作
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 1
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思章节1 - 8
《绿山墙的安妮》
。
六年级
阅读和写作
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 5
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 5
鼓励批判性思维和支持你的学生素质发展的提问,因为他们读最后露西·莫德·蒙哥玛丽的章节
《绿山墙的安妮》
。
六年级
阅读和写作
工作表
本研究:大火:自然灾害的研究项目
工作表
本研究:大火:自然灾害的研究项目
在阅读吉姆墨菲
大火
,帮助学习者做出这种引人入胜的书,他们的社区之间的连接扩展活动。
五年级
阅读和写作
工作表
小说研究:饥饿游戏:校服响应提示
工作表
小说研究:饥饿游戏:校服响应提示
读完苏珊柯林斯“饥饿游戏,让学生反思小说,记录他们的反应这些校服写作提示!
7年级
阅读和写作
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小说研究:闪电贼:校服响应提示
工作表
小说研究:闪电贼:校服响应提示
在完成这部小说
闪电贼
瑞克赖尔登,给学生一个机会去思考故事的主题和事件与这些反应提示!
六年级
阅读和写作
工作表
小说研究:唯一的伊凡:设计一个动物园
工作表
小说研究:唯一的伊凡:设计一个动物园
这个工作表提供了一个为凯瑟琳·阿普尔盖特的最终项目
唯一的伊凡
。
三年级
阅读和写作
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小说研究:雷声,听我哭:校服响应提示
工作表
小说研究:雷声,听我哭:校服响应提示
完成后
卷雷声,听到我的哭泣
米尔德里德·d·泰勒,读者思考故事的主要元素与这些写作提示。
六年级
阅读和写作
工作表
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:建立背景知识
工作表
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:建立背景知识
培养学生阅读
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
通过建立背景知识对希特勒的崛起在德国在第一次世界大战之后。
7年级
阅读和写作
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小说研究:对水散步:校服响应提示
工作表
小说研究:对水散步:校服响应提示
在阅读琳达·休公园的小说
走了很长的路
,学生展示他们对小说的理解与这些校服响应提示。
7年级
阅读和写作
工作表
小说研究:卷雷声,听我哭:T.J.艾弗里的审判
工作表
小说研究:卷雷声,听我哭:T.J.艾弗里的审判
完米尔德里德·d·泰勒
卷雷声,听到我的哭泣
,反思T.J.艾弗里与这个扩展活动的决策和后果。
六年级
阅读和写作
工作表
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:课前阅读活动
工作表
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:课前阅读活动
培养学生阅读
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
通过他们完成这个预期引导读前活动活动!
8年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:事实与虚构
工作表
小说研究:唯一的伊凡:事实与虚构
读完凯瑟琳·阿普尔盖特
唯一的伊凡
学生进行比较,这部小说是基于真实的故事。
三年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
工作表
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分
唯一的伊凡
。
三年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第三部分
唯一的伊凡
。
三年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分
唯一的伊凡
。
三年级
阅读和写作
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小说研究:对水散步:讨论指南# 1
工作表
小说研究:对水散步:讨论指南# 1
使用本讨论指南支持读者的理解章节1 - 8的琳达·休公园
走了很长的路
。
7年级
阅读和写作
工作表
小说研究:对水散步:讨论指南# 2
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小说研究:对水散步:讨论指南# 2
使用本讨论指南支持读者的理解章节9-14琳达·休公园的
走了很长的路
。
7年级
阅读和写作
工作表
小说研究:对水散步:讨论指南# 3
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小说研究:对水散步:讨论指南# 3
使用最后讨论指南支持读者的理解第15章通过琳达·休公园的
走了很长的路
。
7年级
阅读和写作
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小说研究:对水散步:课前阅读活动
工作表
小说研究:对水散步:课前阅读活动
在阅读琳达·休之前公园的小说
走了很长的路
使用这些课前阅读提示,鼓励学生参与讨论的关键元素的故事。
7年级
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本研究:大火:一年之后
工作表
本研究:大火:一年之后
读完吉姆墨菲的小说
大火
这本书,让学生参与这个深思熟虑的写信扩展活动!
五年级
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小说研究:对水散步:来信那
工作表
小说研究:对水散步:来信那
在阅读琳达·休公园的小说
走了很长的路
这本书,给学生一个机会与这个深思熟虑的扩展活动!
7年级
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小说研究:一个皱纹:校服响应提示
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小说研究:一个皱纹:校服响应提示
在完成这部小说
时间的皱纹
玛德琳L·恩格尔,学生思考故事的主题和事件与这些校服响应提示。
六年级
阅读和写作
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本书研究:安妮·弗兰克:一个小女孩的日记:反思安妮的文字
工作表
本书研究:安妮·弗兰克:一个小女孩的日记:反思安妮的文字
在阅读
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
,反映在安妮的一些衷心的校服活动和有意义的报价。
7年级
阅读和写作
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