辨别异同的故事元素(如两个小说的中心主题书)和比较非小说文本中的信息是有价值的阅读理解能力。这一系列的资源提供了四年级学生广泛的阅读理解练习时比较和对比选定文本的不同方面。鼓励年轻读者的一种方法来组织和记录他们独特的观察是通过使用一个图形组织者。鼓励学生使用维恩图来组织自己的想法和视觉显示他们是如何处理关键的信息。

比较和对比非小说文本:地下铁路

工作表

比较和对比非小说文本:地下铁路

学生将比较两个文本信息在同一主题使用维恩图。

4年级

阅读和写作

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两个文本的故事

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两个文本的故事

这个比较和对比练习会给你的学生实践记录两个相似的小说文本的信息。

三年级

阅读和写作

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比较故事元素

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比较故事元素

使用这个资源来帮助你的学生跟踪信息,因为他们比较和对比的故事从两个小说文本的元素

三年级

阅读和写作

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比较和对比文氏图

工作表

比较和对比文氏图

你的学生有两个不同的故事,比较和对比?这个工作表提供了一个空白的维恩图用线条来帮助促进分析。

五年级

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比较和对比文献相同的主题

教案

比较和对比文献相同的主题

你知道比较任务提高理解和帮助学生培养高阶思维能力呢?在这节课中,学生将比较非小说文本在同一主题使用维恩图和性能!

4年级

阅读和写作

教案

非小说的主要观点和细节

教案

非小说的主要观点和细节

在这节课中,学生将识别名词和代词区分的主要思想和支持的细节。它可以教自己或作为支持课比较和对比文本相同的主题。

4年级

阅读和写作

教案

你的写作作品踱来踱去

四年级建立基本的写作技巧和学习如何提高他们的写作在这一系列的活动。踱步写作可以通过策略等格式,描述和对话。来让你的孩子熟悉这些策略后,观察他们开始创建有趣的作品吸引读者。检查其增长通过寻找一个安静的,平静的时间等资源“使用内部和外部的细节。”Discover together how to "slow down" key parts of a text by infusing writing with engaging moments.

四年级建立基本的写作技巧和学习如何提高他们的写作在这一系列的活动。踱步写作可以通过策略等格式,描述和对话。来让学生熟悉这些策略后,观察他们开始创建有趣的作品吸引读者。向学生展示如何丰富叙事的一种方法,例如,通过选择活动面向思考“内外”的细节。这将帮助年轻作家减缓某些部分的写作的影响。

使用格式化你的步伐

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使用格式化你的步伐

该工作表走的学生通过三个主要格式策略作家组织和节奏的叙述时可以使用。

4年级

阅读和写作

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使用对话速度块

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使用对话速度块

该工作表向学生介绍的一个例子两个或两个以上的人物之间的对话可以帮助作家叙事的节奏变化。