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二年级生
社会情感
共同核心
精细运动技能
排序
详细阐述了我的感情
详细阐述了我的感情
教案
详细阐述了我的感情
识别和描述他们的感情是一个儿童发展社会技能的重要组成部分。这节课教学生如何确定感情,然后详细说明他们的口语和写作时尽量用完整的句子。
二年级生
阅读和写作
教案
看到光明的一面
看到光明的一面
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看到光明的一面
倾向于集中在消极,这是有助于学习如何培养积极的感觉,快乐,和冷静。孩子将实践中看到光明的一面来提高自我意识,管理压力,构建社会情绪能力。
二年级生
社会情感
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听重要的和使用的要求
听重要的和使用的要求
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听重要的和使用的要求
在这个社会情感学习工作表面向二、三年级学生,学生将反思他们的需求,重要的方式,他们可能会要求或请求连接到他们的需求。
二年级生
社会情感
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我的行为方式
我的行为方式
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我的行为方式
读完我的史蒂夫·Metzger,学生可以应用他们所学到的关于做出健康的选择,通过选择并完成两个活动从这个选择。
二年级生
社会情感
工作表
情绪轮
情绪轮
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情绪轮
帮助你的孩子理解他们的感受通过创建一个情绪。学生反思的时候会觉得每个列出的情绪在轮子,然后他们将创建图纸说明。
二年级生
社会情感
工作表
恢复性司法
恢复性司法
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恢复性司法
在该工作表,学生试图定义“恢复性司法”在自己的文字和画一幅画来表示的概念。然后他们一起工作来生成一个列表的想法来帮助实现恢复性司法在教室里。
二年级生
社会情感
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创建一个社区和移动的故事
创建一个社区和移动的故事
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创建一个社区和移动的故事
读完一个故事,社区,学生将使用此工作表创建一个移动说明和描述了许多方面的生活在社区健康的关系。
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社会情感
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情绪身体地图
情绪身体地图
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情绪身体地图
帮助学生身心连接创建一个情绪身体地图!他们将使用不同的颜色信号不同的情绪,然后在身体的部分颜色说明他们觉得每一个情感。
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工作表
动物和注意运动
动物和注意运动
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动物和注意运动
使用动物和注意运动工作表为学生参与合作注意动物运动的活动。
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创建站点
创建站点
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创建站点
用这个表来引导学生通过不同的创造站在实践和反思意识。
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如何使用单词
如何使用单词
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如何使用单词
使用如何使用这种词汇表来教学生采取的步骤使用与他人的言语,然后让他们练习而相互作用。
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工作表
安静的地方诗
安静的地方诗
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安静的地方诗
用安静的地方诗表来帮助学生找到一个安静的地方在性质和写一首关于他们的经验反思他们所看到的,听到的,和感觉。
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社会情感
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写,画,反映
写,画,反映
教案
写,画,反映
在这节课中,学生将反思他们所学到的东西,与正念和生活在一个充满爱心的社区,并将写一封信给未来的学生,鼓励他们学习。
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教案
改变“我不能”,“我不能”
改变“我不能”,“我不能”
教案
改变“我不能”,“我不能”
在这节课中,学生将探索相关短语成长心态的篮球运动员迈克尔乔丹。他们会听到关于乔丹克服自我怀疑和反思的方式方法的挑战。
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