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研究作者:非虚构写作
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研究作者:非虚构写作
向他人学习是一个巨大的一部分变得更好的东西,包括写作!在这节课中,学生将学习非小说作者的工作来提高自己的写作。
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研究作者在散文文本的目的
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研究作者在散文文本的目的
这节课将帮助学生识别作者的观点和写作目的信息型文本。
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疯了,悲伤,快乐,高兴:人物的感情
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你的学生将有大量的有趣发现新单词和用它们描述的感受不同的字符。以不,大卫!由大卫·香农,这节课将帮助孩子练习阅读和写作。
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城市、郊区或农村
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城市、郊区或农村
学生将有一个爆炸,因为他们参与互动项目,了解城市的特点,郊区和农村社区。这节课将帮助他们发展他们的写作和社会学的技能。
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事实或意见:第1部分
教案
事实或意见:第1部分
猫是最好的!披萨是更好!我的老师的规则!在事实或意见:第1部分,你的学生将阅读和写作学习事实和观点之间的差异,这些差异是如何沟通的。
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小说文本的目的
教案
小说文本的目的
为什么有人写一个故事吗?给你的学生的工具来找出作者的目的!用这个作为一个独立的教训或介绍作者在小说文本教学计划的目的。
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学习因果关系!
教案
学习因果关系!
帮助学生理解因果关系是什么样子在日常情况下!这个实践,参与教学计划允许学生在他们自己的生活研究因果关系以及虚构的文本!
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多重意义的动机
教案
多重意义的动机
帮助学生理解英语这一课,教他们,有词“双胞胎”,外观和声音相同但有不同的含义。
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最后一个故事
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最后一个故事
好的故事总是包括一个伟大的结局!你的学生将学习学术词汇和短篇故事添加自己的结论。用这个作为一个独立的教训或介绍编写自己的教案。
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总结非小说的文本
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总结非小说的文本
使用等效弹目视线这节课来帮助你了解如何编写有效的非小说文本摘要。它可以是一个独立的教训教训或支持计划创建一个非小说文本总结教训。
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非小说文本特征
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非小说文本特征
学生将能够使用和识别非小说文本特征。它可以是一个独立的教训还是支持课有多少功能?教案。
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使用句子级上下文去解读文本
教案
使用句子级上下文去解读文本
使用这个教训加强使用句子水平的上下文线索解码挑战的话在非小说文本。这可以用作独立活动或支持使用上下文线索来理解单词含义的教训。
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故事钩子
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故事钩子
给你介绍学生类型的钩子,因为他们组成原始故事开端的帮助银行。这可能是一个独立的教训或支持捕捉读者的教训!教案。
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作者在小说文本的目的
教案
作者在小说文本的目的
介绍作者在小说文本的目的的概念与这个有趣的阅读课!学生将讨论三个例子的虚构的文本的目的来确定。
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与标点符号建立流畅
教案
与标点符号建立流畅
这节课注重标点符号影响阅读流畅性和理解如何使用图形的组织者和句子茎。使用本课作为一个独立的活动或支持标点符号和韵律教案。
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迷你字典!
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迷你字典!
小字典是完全相关的阅读材料吗?在这节课中,学生将学习这些奇迹般地确实存在,称为词汇表!
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Multiple-Meaning的话
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Multiple-Meaning的话
这节课将帮助学生了解multiple-meaning单词通过使用艺术和戏剧表现!使用作为一个独立的活动或支持课让我们比较和对比非小说文本!
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传统的文学:故事映射
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传统的文学:故事映射
学生将学习如何识别故事的元素并创建一个简单明了的总结。他们会填写一个图形的组织者和巩固他们的理解通过创建插图显示主要情节点,他们发现自己!
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研究作者在一个虚构的文本的目的
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研究作者在一个虚构的文本的目的
学生读一段虚构的故事,讨论为什么作者包括某些细节和字。用这节课来帮助你的学生导航部分虚构的文本来确定作者的目的!
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“哦,听我说!”与阿梅利亚贝迪莱尔
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“哦,听我说!”与阿梅利亚贝迪莱尔
让阿梅利亚贝迪莱尔介绍在这个有趣的比喻性语言和交互式教训,包括游戏、小组工作,有机会为学生照成语作者!
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推理使
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推理使
用这节课来帮助你理解推理、证据,和模式。他们会分析句子使用证据来进行推断。它可以是一个独立的教训或支持课教案推断的图片。
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成语
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习语是英语学习者特别困难!给你的学生介绍习语这一课。
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地图上的故事
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地图上的故事
这节课将帮助学生总结短篇小说,用一个故事描述字符如何应对挑战地图。使用本课作为一个独立的活动或支持课教案故事映射组工作。
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词汇的焦点
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词汇的焦点
用这节课来显式地使用结构化的语言教给学生未知的词汇练习策略。这可以使用一个独立的活动或支持一课。
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事实或意见
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帮助你的温馨的学习理解和区分事实和观点通过非小说文本的分析。这可能是一个独立的教训或支持经验事实或意见:第1部分教案。
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