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参照图形组织者
帮助学生提高批判性思维和阅读理解能力与这个推论图形组织者。
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比较和对比来自不同来源的信息
使用这个图形组织者帮助学生从不同来源的比较和对比信息选择在研究一个相关的话题。
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本追踪书签
使用这个有趣的书签给读者一种记录和跟踪他们读的书!
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小说研究:局外人:镜子和窗户的身份活动
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小说研究:局外人:镜子和窗户的身份活动
在完成S.E.辛顿
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连接,允许学生身份与这个迷人的反射活动的主题!
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小说研究:局外人:润滑器和出类拔萃
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小说研究:局外人:润滑器和出类拔萃
在学生阅读S.E.辛顿
外来者
,让他们比较和对比润滑器和soc使用这两页的小说研究扩展活动!
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小说研究:局外人:电影研究
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小说研究:局外人:电影研究
在阅读S.E.辛顿
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看这部电影改编的电影,比较和对比故事的编写和拍摄的版本!
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小说研究:面试者:记忆
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小说研究:面试者:记忆
读完这部小说
的人
露易丝·洛瑞,给学生一个机会去“接受”记忆这迷人的扩展活动!
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小说研究:对水散步:阿科博的五种感官
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小说研究:对水散步:阿科博的五种感官
在阅读琳达·休公园的小说
走了很长的路
,给学生一个机会接触这本书,他们的感觉在这个poetry-based扩展活动!
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小说《饥饿游戏:研究:性格原型交易卡
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小说《饥饿游戏:研究:性格原型交易卡
鼓励创造性和批判性思维中的人物
饥饿游戏
这种艺术推广活动!
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 3
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 3
使用本指南来促进学生读完后深入讨论苏珊柯林斯的13章
饥饿游戏
。
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
使用本讨论指南支持学生的理解和分析1 - 4章S.E.辛顿的小说
外来者
。
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信息阅读理解:水的保护者
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信息阅读理解:水的保护者
向学习者介绍三个鼓舞人心的土著妇女这四页阅读理解工作表!
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小说研究:给予者:记忆多媒体项目
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小说研究:给予者:记忆多媒体项目
读完这部小说
的人
露易丝·洛瑞,给学生一个机会去“传输”自己的记忆与这个创造性的扩展项目!
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阅读和写作
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小说研究:对水散步:来信那
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小说研究:对水散步:来信那
在阅读琳达·休公园的小说
走了很长的路
这本书,给学生一个机会与这个深思熟虑的扩展活动!
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
支持学生的理解和分析S.E.辛顿的小说
外来者
章9 - 12的这些讨论的问题。
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小说研究:局外人:诗歌的分析“美景易逝”
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小说研究:局外人:诗歌的分析“美景易逝”
在阅读S.E.辛顿
外来者
,学生们深入挖掘小说中引用的诗:罗伯特·弗罗斯特的诗“美景易逝。”
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小说研究:局外人:课前阅读活动
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小说研究:局外人:课前阅读活动
在阅读S.E.之前辛顿
外来者
使用这个课前阅读活动,让读者思考小说的主题之一:刻板印象。
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小说研究:局外人:讨论指南# 2
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小说研究:局外人:讨论指南# 2
使用这个讨论指南支持学生的理解和分析的章节5 - 8 S.E.辛顿的小说
局外人。
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 4
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 4
支持关键识字技能与这些讨论问题的学生继续阅读
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
。
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 1
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 1
使用本讨论指导鼓励深思熟虑的讨论章节1 - 4的苏珊柯林斯
饥饿游戏
。
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 2
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 2
使用这个讨论指导鼓励深思熟虑的讨论章节5 - 9
饥饿游戏
苏珊柯林斯!
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小说《饥饿游戏:研究:课前阅读活动
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小说《饥饿游戏:研究:课前阅读活动
培养学生阅读苏珊柯林斯
饥饿游戏
通过他们完成这个课前阅读活动!
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:电阻的作用
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:电阻的作用
完成后
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
,学生探索在大屠杀中阻力的作用。
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