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4年级
英语学习者(EL)
共同核心
3-types-of-resources
排序
提出更深层次的问题
教案
提出更深层次的问题
用这节课来帮助你的船提出不同类型的问题,因为他们读。学生将分析一个故事和基于文本的提问。这节课可以自行使用或用作支持红灯,绿灯的教训。
4年级
阅读和写作
教案
解释了插图与声明性的句子
教案
解释了插图与声明性的句子
在这节课中,学生将检查插图和写他们使用声明式的句子。这可以用于自己或为支持一张图片胜过一千个单词课:连接文本和插图。
4年级
阅读和写作
教案
他们想什么呢?
教案
他们想什么呢?
什么马拉拉Yousafzai,戈尔和米歇尔·奥巴马之间的共同点是什么?他们都是纪实小说的作者的目的。在这互动课,学生将获得实践观察细节文本识别作者的目的。
4年级
阅读和写作
教案
横贯大陆的铁路连接东西海岸:影响
教案
横贯大陆的铁路连接东西海岸:影响
看历史!在这节课中,引导学生通过上下文的一个探索,原因,和效果的横贯大陆的铁路,并帮助他们练习识别的主要思想和支持在非小说文本的细节。
4年级
阅读和写作
教案
小说类型图书馆探索
教案
小说类型图书馆探索
你四年级学生熟悉如何虚构的类型可以在他们的类或学校图书馆吗?这节课介绍了他们许多类型的虚构的书,这样他们就可以获得一个很好的开始的四年级读书。
4年级
阅读和写作
教案
在非小说文本推论:凯萨查维斯和农业工人的权利
教案
在非小说文本推论:凯萨查维斯和农业工人的权利
凯萨查维斯是一个完美的例子,社会正义的冠军。学生将完善推理技能通过使用文本的背景知识和证据,同时也发现一个重要的美国民权活动家。
4年级
阅读和写作
教案
文本特征和他们的目的
教案
文本特征和他们的目的
这节课可以帮助你ELs识别非小说文本特征和解释他们如何加强对内容的理解。使用它作为一个独立的教训或支持课教案寻找文本特征。
4年级
阅读和写作
教案